3.2 Elaborar una rúbrica

Buenos días.

A continuación presento la rúbrica creada para evaluar la tarea planteada para los alumnos.

En dicha rúbrica he reflejado los estándares de aprendizaje que vamos a evaluar con una evaluación gradual que va de excelente a necesita mejorar. Cada estándar se va graduando las exigencias del mismo otorgando una puntuación a cada uno de ellos. La máxima puntuación es un 10.

                   RÚBRICA TAREA INTEGRADA

	EXCELENTE	BIEN	REGULAR	NECESITA MEJORAR
Colabora en proyectos grupales escuchando activamente demostrando interés por las otras personas y ayudando a que sigan motivando para expresarse	Colabora activamente en proyectos grupales escuchando activamente demostrando interés por las otras personas sintiéndose motivado y mostrando iniciativa por el trabajo. 2 puntos	Colabora en proyectos grupales escuchando demostrando iniciativa por las otras personas y ayudando a que sigan motivando para expresarse 1,5 puntos	Colabora en proyectos grupales escuchando demostrando una actitud más pasiva por las otras personas y ayudando a que sigan motivando para expresarse 1 puntos	Colabora en proyectos grupales de manera pasiva, sin mostrar interés ni iniciativa 0,2 puntos
Expresa abiertamente las propias ideas y las opiniones.	Expresa abiertamente a sus compañeros y maestros las propias ideas y las opiniones. 2 puntos	Expresa  a sus compañeros y maestros las propias ideas y las opiniones. 1,5 puntos	Expresa  a sus compañeros y maestros las propias ideas y las opiniones cuando se le pregunta. 1 puntos	Expresa  a sus compañeros y maestros las propias ideas y las opiniones cuando se le pregunta, de manera escueta y poco clara. 0,2 puntos
Utiliza estrategias para realizar trabajos en equipo,  de forma individual y muestra habilidades para la resolución pacífica de los conflictos.	Utiliza estrategias para realizar trabajos en equipo,  de forma individual y muestra habilidades para la resolución pacífica de los conflictos. 2 puntos	Es capaz de realizar trabajos en equipo, muestra habilidades para la resolución de los conflictos. 1,5 puntos	Trabaja en equipo coordinado por otros atendiendo a las instrucciones que se le dan. No genera conflictos. 1 punto.	Tiene dificultad para seguir instrucciones o realizar aportaciones para el trabajo en grupo. Le cuesta resolver las diferencias de opiniones. 0,2 puntos.
Se expresa con una pronunciación y dicción correctas: articulación, ritmo, entonación y volumen.	Realiza exposiciones orales manteniendo la articulación,  ritmo, entonación y volumen necesarios para una buena comprensión del discurso. 2 puntos	Realiza exposiciones orales con algún fallo en la articulación,  ritmo, entonación y volumen necesarios una buena comprensión del discurso. 1,5 puntos	Realiza exposiciones orales con varios fallos en la articulación,  ritmo, entonación y volumen necesarios dificultando la comprensión del discurso oral. 1 punto	Realiza exposiciones orales con varios fallos en la articulación,  ritmo, entonación y volumen necesarios impidiendo la comprensión del discurso oral. 0,2 puntos
Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección	Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección 1 punto	Transmite las ideas con cierta claridad, coherencia y corrección 0,8 puntos	Transmite las ideas con más o menos claridad, coherencia y corrección 0,5 puntos	Transmite las ideas de manera desordenada y poco coherente. 0,2 puntos.
Muestra actitud de escucha activa	Muestra actitud de escucha activa 1 punto	Muestra actitud de escucha activa en la mayor parte del proceso. 0,8 puntos	Muestra actitud de escucha en algún momento del proceso. 0,5 puntos	No muestra una actitud de escucha activa en el proceso. 0,1 puntos.

Esta rúbrica tiene una puntuación de 10 puntos. Estará superada si tienes 5 o más de 5.

¿Consideras que la rubrica creada puede ayudarte en tu trabajo en el aula? ¿Cómo?

El uso de las rúbricas es una herramienta de gran ayuda a la hora de establecer qué estándares de aprendizaje vamos a tener en cuenta. Además de graduar en pequeños pasos el proceso y facilitar la tarea de la evaluación, ya que otorgamos en cada uno de ellos, una puntuación diferente.

¿Cuándo y cómo se la presentarías a los estudiantes?

La rúbrica la compartiría con loa alumnos antes de comenzar el proceso de elaboración de la tarea, de este modo serán conscientes de los ítems que vamos a tener en cuenta. Su actuación se ajustará a los ítems que requerimos y podrán ser conscientes de cuál puede ser su puntuación aproximada.

¿Cómo la utilizarías?

La rúbrica se utilizará antes de la realización de la tarea para que todos sean conscientes de qué les vamos a pedir. Se la enseñaremos a los alumnos al inicio de la tarea y quedará en un lugar visible del aula. Cada día los últimos minutos de la sesión los alumnos se puntuarán según su trabajo. De este modo podrán reajustar su trabajo acomodándose a la rúbrica y siendo conscientes de si están  respondiendo adecuadamente a lo que se les pide.

AL finalizar el profesor evaluará a los alumnos con la rúbrica presentada.

Espero que la entrada haya sido de du interés.