Punto de partida del proyecto

Para la tarea integrada que vamos a realizar en el aula de segundo curso de Educación Primaria. Para ello utilizaremos el tema central del curso que es "El cambio climático", que se usará en la semana de la Ciencia del centro a finales de mayo, todos los cursos elaboran una serie de exposiciones para las familias.

A través del área de Ciencias Naturales, vamos a trabajar el objetivo del currículo RD 126/2014 de 28 de febrero "Conocer las características y componentes de un ecosistema". He elegido este objetivo, ya que un ecosistema  es un conjunto formado por los seres vivos, los no vivos y las relaciones que se establecen entre ellos. Por lo tanto la intervención del hombre, puede generar desajustes en dichas relaciones.

El tema a plantear es " Los efectos de la intervención del ser humano en los seres vivos" 

Para la propuesta inicial, se proyectaron una serie de videos e imágenes que motivaran y sensibilizarán a los alumnos. Estos videos son:

 Oso polar

Oso hambriento

prestige

Lince ibérico

Los alumnos al ver los vídeos hacen una lluvia de ideas en la cuál se reflejan la modificación que el ser humano está realizando sobre el medio y las consecuencias negativas que están causando en los seres vivos. 

Se plantea el que por grupos elijan un tema en concreto y realicen una exposición oral con un mural y un experimento. Dichas producciones se expondrán en el centro la semana de la ciencia opara las familias.

Esta tarea puede ser significativa, ya que ellos van a elegir el tema a tratar, buscar información, puesta en común, elaboración del proyecto y exposición oral al resto de los compañeros. El grupo se encuentra interesado por la idea, por lo que su interés y motivación son un buen punto de partida.

El planteamiento del reto al grupo ha supuesto una manera de trabajar diferente a la habitual, a través de unidades didácticas que constan de una explicación y una posterior elaboración de tareas y memorización. Preveo que los aprendizajes realizados de este modo serán más significativos y duraderos, ya que son ellos los que investigan, generan y asimilan el conocimiento, siendo capaz de explicarlo al resto de sus compañeros.

Iremos viendo el avance de sus trabajos y analizando us producciones.

VISUAL THINKING SOBRE EVALUACIÓN

Con esta imagen, quiero realizar mi pequeña aportación sobre lo que es para mi la evaluación. Entiendo que es un proceso vivo, revisable y modificable a lo largo de todo el proceso, en el que el feedback es necesario para el docente y el alumno. Como resultado final el alumno debe de ser consciente del proceso para poder interiorizar dichos aprendizajes.

Un saludo

Sara Mardomingo.

"Mis expectativas"

¡Buenos días a todos!

Después de casi 4 años, desempolvo el borrador y la tiza para escribir en este humilde rincón de reflexión personal. El motivo, la inmersión en un curso titulado "evaluar para aprender"

Mi nombre es Sara Mardomingo, soy Licenciada en psicopedagogía y diplomada en Pedagogía terapéutica y Audición y lenguaje. Se podría decir que soy una apasionada de la Educación Especial. En la actualidad, trabajo como maestra de PT en un colegio público de la CM, en la etapa de Educación Infantil y Educación Primaria.

Mi necesidad en cuanto a los procesos de evaluación que surgen de mi actividad docente son los inherentes a la misma. Como maestra especialista de PT en coordinación con el tutor, debemos de realizar la evaluación de las adaptaciones curriculares individuales que se realizan para cada alumno con necesidades educativas especiales. Dicha evaluación suele ser bastante rutinaria  y poco innovadora. Creo que hay herramientas o modelos de evaluación más modernos y motivadores para el alumno, las cuales desconozco, por lo que creo que este curso puede ayudarme a profundizar en el tema.

Creo que este curso puede satisfacer mis expectativas hacia el mismo ampliando la visión del proceso evaluador como algo más allá de un examen o prueba que valora un nivel de adquisición de un aprendizaje. La evaluación que favorezca aprendizajes más significativos, favoreciendo su generalización en diversos contextos. De esta manera además se favorece la motivación del alumno hacia dichos aprendizajes.

un saludo

Sara