Buenos días.
A continuación presento la rúbrica creada para evaluar la tarea planteada para los alumnos.
En dicha rúbrica he reflejado los estándares de aprendizaje que vamos a evaluar con una evaluación gradual que va de excelente a necesita mejorar. Cada estándar se va graduando las exigencias del mismo otorgando una puntuación a cada uno de ellos. La máxima puntuación es un 10.
RÚBRICA TAREA INTEGRADA
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EXCELENTE
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BIEN
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REGULAR
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NECESITA MEJORAR
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Colabora en proyectos grupales escuchando activamente
demostrando interés por las otras personas y ayudando a que sigan motivando
para expresarse
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Colabora activamente
en proyectos grupales escuchando activamente demostrando interés por las otras personas sintiéndose motivado y
mostrando iniciativa por el trabajo.
2 puntos
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Colabora en proyectos grupales escuchando demostrando iniciativa por las otras
personas y ayudando a que sigan motivando para expresarse
1,5 puntos
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Colabora en proyectos grupales escuchando demostrando una actitud más pasiva
por las otras personas y ayudando a que sigan motivando para expresarse
1 puntos
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Colabora en proyectos grupales de manera pasiva, sin
mostrar interés ni iniciativa
0,2 puntos
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Expresa abiertamente las propias ideas y las opiniones.
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Expresa abiertamente a sus compañeros y maestros las
propias ideas y las opiniones.
2 puntos
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Expresa a sus
compañeros y maestros las propias ideas y las opiniones.
1,5 puntos
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Expresa a sus
compañeros y maestros las propias ideas y las opiniones cuando se le pregunta.
1 puntos
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Expresa a sus
compañeros y maestros las propias ideas y las opiniones cuando se le pregunta, de manera escueta y poco clara.
0,2 puntos
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Utiliza estrategias para realizar trabajos en equipo, de forma individual y muestra habilidades
para la resolución pacífica de los conflictos.
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Utiliza estrategias para realizar trabajos en equipo, de forma individual y muestra habilidades
para la resolución pacífica de los conflictos.
2 puntos
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Es capaz de realizar trabajos en equipo, muestra
habilidades para la resolución de los conflictos.
1,5 puntos
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Trabaja en equipo coordinado por otros atendiendo a las
instrucciones que se le dan. No genera conflictos.
1 punto.
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Tiene dificultad para seguir instrucciones o realizar
aportaciones para el trabajo en grupo.
Le cuesta resolver las diferencias de opiniones.
0,2 puntos.
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Se expresa con una pronunciación y dicción correctas:
articulación, ritmo, entonación y volumen.
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Realiza exposiciones orales manteniendo la
articulación, ritmo, entonación y
volumen necesarios para una buena comprensión del discurso.
2 puntos
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Realiza exposiciones orales con algún fallo en la articulación, ritmo, entonación y volumen necesarios una buena comprensión del discurso.
1,5 puntos
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Realiza exposiciones orales con varios fallos en la articulación,
ritmo, entonación y volumen necesarios dificultando la comprensión del discurso oral.
1 punto
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Realiza exposiciones orales con varios fallos en la articulación,
ritmo, entonación y volumen necesarios impidiendo la comprensión del discurso oral.
0,2 puntos
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Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección
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Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección
1 punto
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Transmite las ideas con cierta claridad, coherencia y corrección
0,8 puntos
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Transmite las ideas con más o menos claridad, coherencia y corrección
0,5 puntos
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Transmite las ideas de manera desordenada y poco coherente.
0,2 puntos.
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Muestra actitud de escucha activa
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Muestra actitud de escucha activa
1 punto
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Muestra actitud de escucha activa en la mayor parte del
proceso.
0,8 puntos
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Muestra actitud de escucha en algún momento del proceso.
0,5 puntos
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No muestra una
actitud de escucha activa en el proceso.
0,1 puntos.
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Esta rúbrica tiene una puntuación de 10 puntos. Estará
superada si tienes 5 o más de 5.
¿Consideras que la rubrica creada puede ayudarte en tu
trabajo en el aula? ¿Cómo?
El uso de las rúbricas es una herramienta de gran ayuda a la
hora de establecer qué estándares de aprendizaje vamos a tener en cuenta. Además de graduar en pequeños pasos el proceso y facilitar la tarea de la evaluación, ya que otorgamos en cada uno de ellos, una puntuación diferente.
¿Cuándo y cómo se la presentarías a los estudiantes?
La rúbrica la compartiría con loa alumnos antes de comenzar el proceso de elaboración de la tarea, de este modo serán conscientes de los ítems que vamos a tener en cuenta. Su actuación se ajustará a los ítems que requerimos y podrán ser conscientes de cuál puede ser su puntuación aproximada.
¿Cómo la utilizarías?
La rúbrica se utilizará antes de la realización de la tarea para que todos sean conscientes de qué les vamos a pedir. Se la enseñaremos a los alumnos al inicio de la tarea y quedará en un lugar visible del aula. Cada día los últimos minutos de la sesión los alumnos se puntuarán según su trabajo. De este modo podrán reajustar su trabajo acomodándose a la rúbrica y siendo conscientes de si están respondiendo adecuadamente a lo que se les pide.
AL finalizar el profesor evaluará a los alumnos con la rúbrica presentada.
Espero que la entrada haya sido de du interés.
